Aktuality

Děti ze 2.C propojily ve své domácí škole učení abecedy s poznáváním přírodnin a zároveň si vyzkoušely učení venku.

V rámci výuky zeměpisu (téma hydrosféra) se žáci 6.A a 6.B zamýšleli, jak sekundárně využít a přetvořit plasty, aby jejich velká část neskončila v oceánu.

8.A se právě učí o lidském těle. Žáci už poznali několik soustav (kosterní, trávicí, vylučovací, dýchací, oběhovou) a měli by vědět, kde které orgány v těle najdou.

V předmětu Pč - volba povolání -měli žáci 8.ročníků za úkol : podílet se na domácích pracích jako třeba zahradničení, drobné opravy, natírání, pečení... a tím posílit manuální zručnost.

I v domácím prostředí se děti pilně věnují výtvarce a pracovním činnostem, u kterých alespoň na chvilku zrelaxují od další výuky...

V rámci distanční výuky měli žáci 6.C za úkol vyhledat a zpracovat informace o státních symbolech naší republiky. Tady je malá ukázka...????

Jak spojit dohromady výuku prvouky,pracovních činností a výtvarky?Žákům ze 3.B se to podařilo na výbornou!!!Někteří z nich dokonce pro "pomůcky" vyrazili do jarní přírody...????

Žáci v rámci výuky fyziky sestavovali elektrické obvody. Doma! Museli tedy použít doslova, co dům dal.

Žáci měli za úkol znázornit pomocí potravin,předmětů nebo prakticky čehokoliv jiného stavbu vylučovací soustavy a popsat ji.

Žáci 6.A,6.C a 7.C, si v rámci předmětu Výchovy ke zdraví měli zpracovat potravinovou pyramidu, která jim byla vysvětlena krátkým videem. Někteří tvorbu pyramidy pojali tak, že potraviny malovali, někteří vystřihovali z letáků.