1.Charakteristika zařízení

Budova ŠD a ŠK je situovaná ve středu města a její výhodou je propojenost se ZŠ.Zázemí pro realizaci žáků ve volném čase je na dobré úrovni.Každé oddělení má svoji třídu,pro sportovní aktivity a pro ŠK máme společenskou místnost,vybavená kuchyňka umožňuje provozovat kroužky vaření.Vlastníme také svoje hygienické zařízení.
V prostorách školy využíváme dvě počítačové učebny,tělocvičnu ,sportovní halu a taneční sál.
Provoz ŠD a ŠK zajišťuje pět kvalifikovaných vychovatelek.
Materiálové vybavení našeho zařízení je zastaralé.Postupně obměňujeme nábytek a podlahové krytiny.Třídy jsou vybaveny CDpřehrávači,chybí nám televizor,video,počítače.Přínosem bylo zakoupení videokamery a multifunkčního zařízení /scanner,fax,kopírka,barevná tiskárna/.
Naše ŠD má dlouholetou tradici.V povědomí veřejnosti je známá svojí širokou nabídkou kroužků,pořádáním různých akcí pro děti i veřejnost,výstav a soutěží.

2. SWOT analýza

Silné stránky: samostatné prostory,bohatá zájmová činnost,dobrý kolektiv,
projekty,docházka starších dětí do ŠK,velký počet přihlášených
dětí,veřejná činnost a akce,internetové stránky,dobrá spolupráce
s vedením školy a se zřizovatelem,bezplatná docházka dětí
hřiště pro děti s prolézačkami,hrazdami a houpačkami

Slabé stránky: nedostatek financí na vybavení tříd/nábytek,hračky,počítače na
opakování a procvičování učiva/,chybí prostory na vybudování
keramické dílny/dosud pracují keram.kroužky ve třídách/

Příležitosti: reagovat na zájem dětí při výběru zájmových kroužků,další
vzdělávání vychovatelek,větší zapojenost rodičů do práce ŠD,
akce pro rodiče,sponzoři pro akce ŠD,využívat více grantů

Hrozba: nabídka kroužků z jiných organizací,úbytek dětí vlivem nízké
porodnosti,prodloužení odpoledního vyučování,změna
dopravních spojů,vznik různých klubů pro děti v přilehlých
vesnicích,platba za docházku ve ŠD

3. Cíle vzdělávání ve školní družině

a/ všestranný rozvoj osobnosti dítěte

b/ umožnit dětem kvalitní využití volného času nabídkou kroužků i vhodnou
náplní činností ve školní družině,zapojit do činnosti i méně nadané či
handicapované děti

c/prohlubovat základy slušného chování,vést děti k úctě k dospělým,k ohle-
duplnosti , toleranci a spolupráci

d/budovat v dětech respekt k národnostní a etnické identitě

e/propagace práce školní družiny na veřejnosti

f/rozvoj znalostí o životním prostředí a jeho ochraně, bezpečnost a ochrana
zdraví dětí

Tvoříme a hrajeme si s úsměvem

1. Místo,kde žijeme

Charakteristika výchovné oblasti

Děti se učí soustředěně vnímat i pozorovat a co nejvíce rozvíjet vědomé užívání smyslů.V tvůrčí a radostné atmosféře poznávají,kolik zajímavého je možné najít ve světě.Důležitý je i prostor pro jazykové pojmenovávání a vyjadřování poznatků.

Očekávané kompetence

v Orientuje se v místě svého bydliště a školy a zvládne bezpečně cestu do školy a zpět
v Orientuje se ve svém městě podle význačných objektů a budov
v Orientuje se v síti obchodů v nejbližším okolí,umí zacházet s přidělenými penězi
v Uvědomuje si,co je nebo může být v jeho okolí nebezpečné
v Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu

Cílové zaměření , Metody a formy práce

1.Poznávání nejbližšího Vycházky do okolí Přibyslavi,
okolí komunikativní kruhy,soutěže
a kvízy,skup.práce-vyhledávání
objektů v mapě.internet

2.Dopravní výchova Skup.práce,hra „Soustřeď se“,
soutěže o pravidlech silničního
provozu,beseda,vycházka,diskuze
o pravidlech sil.provozu a chování
v prostředcích hromadné dopravy

3.Utváření ohleduplného Skupinová práce-výtvarné zpraco-
vztahu k přírodě vání,soutěže k dané problematice,
projekty,internet,vycházky

4.Upevňování návyků Diskuze s dětmi,komunikativní
bezpečného chování v různých kruh – navozování rizikových
prostředcích a v kontaktu situací a jejich řešení
s lidmi

2. Lidé kolem nás

Charakteristika výchovné oblasti

Děti v tomto tématu postupně získávají předpoklady pro bezproblémové začlenění do společnosti.Učí se poznávat význam vzájemných dohod ve třídě, v rodině a jejich dodržování.Uvědomují si význam tolerantního jednání,vzájemné úcty a snášenlivosti,osvojují si postupně,co znamená umět obhájit své názory,připustit svůj omyl,dohodnout se o společném postupu a jemu se podřídit.

Očekávané kompetence

v Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy,role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi
v Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků,jejich přednostem i nedostatkům
v Vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole

Cílové zaměření , Metody a formy práce

1.Poznávání a chápání Diskuse,beseda o sociálních
rozdílu mezi lidmi a etnických problémech,
skupinová práce s knihou
a časopisem,projekt Nekonečný
příběh-výstava ze zúčastněných
zemí,pohyb.činnosti- orient.
tance

2. Funkce rodiny Individuální rozhovory s dětmi,
komunik.kruh –role členů,
postavení dítěte v rodině,výtvarné
činnosti-ztvárnění rodinného
prostředí a vztahů v rodině

3. Vztahy mezi dětmi Kolektivní hry-dodržování
pravidel a postupů,diskuse
a komunik.kruh-tolerance
schopnost přizpůsobit se,
spolupráce,výlety,společná
vystoupení,návštěva divadla,
víkendová soustředění
tanečních kroužků

3. Člověk a jeho zdraví

Charakteristika výchovné oblasti

Pěstujeme v dětech radost z pohybu,zlepšují si tělesnou kondici, vyrovnávají jednostranné zatěžování po dopolední výuce.Pohyb zamezuje vzniku obezity,podporuje správné držení těla.Děti nacházejí smysluplné využití volného času,utužují se mezilidské vztahy,zmenšuje se riziko negativního chování/kouření,drogy,vandalismus/.

Očekávané kompetence

v Dodržuje zásady bezpečného chování tak,aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
v Účelně plánuje svůj čas pro učení,práci,zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob
v Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho ochranou

Cílové zaměření , Metody a formy práce

1.Radostné vnímání prožitků Činnost kroužků-taneční,judo,
z činností podpořených aerobic,florbal
pohybem Míčové a pohybové hry
Sportovní soutěže a turnaje
Taneční soutěže,přehlídky,
vystoupení
Prezentace činnosti

2. Aktivní a preventivní Soutěže ve spolupráci se zubním
ochrana zdraví lékařem
Besedy,individuální rozhovory
Četba knih,časopisů,internet
Relaxační cvičení
Skupinová práce

4.Člověk a příroda

Charakteristika výchovné oblasti

Děti poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody.Jsou vedeni k tomu,aby si uvědomily,že všechny hlavní děje v přírodě jsou ve vzájemném souladu a rovnováze,kterou může člověk snadno narušit a velmi obtížně obnovovat.Na základě praktického poznávání okolní krajiny se učí hledat možnosti,jak ve svém věku přispět k ochraně přírody a ke zlepšení životního prostředí.

Očekávané kompetence

v Uplatňuje hygienické návyky a bezpečné chování při pobytu v přírodě
a při styku se zvířaty
v Osvojené poznatky a dovednosti uplatňuje i mimo školu/chov domácích zvířat,pěstování některých rostlin/.
v Pozoruje,popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

Cílové zaměření , Metoda a formy práce

1.Podchycení a rozvoj zájmu Výtvarné a pracovní činnosti-
o přírodu využívání přírod.materiálů a
námětů z přírody
Diskuse,besedy,přírodovědné
Soutěže,hra Soustřeď se
Vycházky se zaměřením na ekologii,
poznávání přírody a chování v
přírodě
Filmy,knihy,časopisy,encyklopedie
Projekty
Internet

2.Ochrana životního prostředí, Třídění odpadu
kladný a záporný vliv Besedy,skupinová práce,projekty
člověka Výt.a prac.činnosti-využití
odpadového materiálu
Filmy o ekologických katastrofách
Internet

5.Člověk a svět práce

Charakteristika výchovné oblasti

Děti vedeme k získání základních dovedností v různých oborech lidské činnosti.Učí se pracovat s různými materiály,jsou vedeny k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci.Seznamují se s tím, jak plánovat,organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu.

Očekávané kompetence

v Zvládá dovednosti a činnosti s jednoduchými pracovními pomůckami,nástroji a materiály,stavebnicemi
v Pracuje podle slovního návodu a předlohy
v Udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch
v Ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti
v Používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče
v Dodržuje zásady bezpečnosti a předpisy při práci a hygienická pravidla

Cílové zaměření , Metody a formy práce

1.Získání základních pracovních Činnost kroužků –vaření,
dovedností a návyků ruční práce,keramika
Skupinová práce- stavebnice,
sestavování modelů,příprava
pokrmů
Hry- stolování,nákup,jídelníček

2.Osvojení a uplatňování zásad Rozhovory s dětmi
bezpečnosti a ochrany zdraví Hry –první pomoc,úklid
při práci Komunikativní kruh
Výklad – bezpečnost při práci

3. Získání pozitivního vztahu Náplň pracovních činností
k práci a tvořivého postoje Hry – řemesla, povolání
k vlastní činnosti a její Výstavy a prezentace na
kvalitě veřejnosti
Rozhovory s dětmi o kvalitě
jejich práce

6.Umění a kultura

Charakteristika výchovné oblasti

Děti se seznamují prostřednictvím činností s výrazovými prostředky a s jazykem hudebního,výtvarného, dramatického a literárního umění.Jsou
rozvíjeny schopnosti nonverbálního vyjadřování prostřednictvím tónu a zvuku,linie,bodu,tvaru,barvy,gesta,mimiky apod.
V tomto procesu dochází k rozvíjení cítění,tvořivosti,vnímavosti jedince k sobě samému i okolnímu světu.

Očekávané kompetence
v Při zpěvu využívá správné pěvecké návyky
v Na základě svých individuálních schopností využívá jednoduché hudební nástroje
v Ovládá základy správného tvoření hlasu,dechu,artikulace a správného držení těla
v Dokáže vstoupit do role a přirozeně v ní jednat
v Je schopen ve skupině pracovat na vytvoření menšího inscenačního tvaru
v Používá různé výtvarné techniky
v Dokáže využít svých tvůrčích schopností a vloh

Cílové zaměření , Metody a formy práce

1.Rozvoj tvůrčího potenciálu, Činnost kroužků-pěvecký,výtvarný,
kultivování projevů a potřeb divadelní
jedince Společná i samostatná četba
Skupinová práce
Prezentace na veřejnosti
Výstavy
Počítače

2.Utváření pozitivního vztahu Návštěvy divadla
k různorodým kulturním Projekty
hodnotám Komunikativní kruhy
Využití encyklopedií, knih,filmů,
Internetu
Besedy

3.Rozvoj estetického cítění Kulturní akce
Besedy
Výstavy