Ve dnech 5.12. až 12.12. 2005 proběhlo v naší škole rozsáhlé dotazníkové šetření mezi žáky, učiteli a rodiči. Šetření bylo zaměřeno na vzájemné vztahy, postoje, názory a přání, na výuku, vzdělávání a prostředí školy a také na představy o dalším zaměření školy.

Tento projekt byl současně realizován i v dalších školách celé české republiky a tak máme i porovnání s jinými subjekty. Celkově se na odpovědích podílelo více než 90 000 respondentů. Celý projekt zajišťovala vzdělávací společnost SCIO (více na www.scio.cz).

V ZŠ Přibyslav se na vyplňování dotazníků podílely tyto skupiny respondentů:

1. žáci prvního stupně – celkem  121 ( žáci 1. a 2. třídy vyplňovali dotazníky společně s rodiči, žáci 3. a 5. tříd  ve škole)
2. žáci druhého stupně – celkem 161 (žáci vyplňovali dotazníky on- line na stránkách www.scio.cz)
3. rodiče – celkem 291 (vyplňovali písemnou formu dotazníku)
4. učitelé – celkem 27 ( učitelé vyplňovali dotazníky on- line na stránkách www.scio.cz)

 

Tématické kruhy šetření:

1. 1. Cíle školy
2. 2. Školní vzdělávací programy
3. 3. Výběr školy
4. 4. Spokojenost se školou
5. 5. Kvalita forma výuky
6. 6. Hodnocení
7. 7. Vztahy
8. 8. Bezpečné a zdravé prostředí školy
9. 9. Spolupráce

10. Materiální zázemí

11. Školní NEJ

 

1. 1. Cíle školy

Žáci druhého stupně považují za nejdůležitější cíle školy:

Získat max. znalostí a dovedností (74%), dobře se připravit na přijímací zkoušky(48%), naučit se obhajovat vlastní názor a vést diskuzi (41%).

Učitelé považují za nejdůležitější cíle školy:

Naučit se učit, vyhledávat a zpracovávat informace (82%), naučit se spolupracovat v kolektivu (77%), naučit se řešit samostatně problémy (55%).

Rodiče  považují za nejdůležitější cíle školy:

Získat maximum vědomostí a znalostí (71%),naučit se učit, vyhledávat a zpracovávat informace (51%), naučit se obhajovat vlastní názor a vést diskuzi(47%)

Respondenti měli možnost vybrat více odpovědí, celkový součet může být více než 100%.

1. 2. Školní vzdělávací programy

Dostali jste informace od školy o probíhající reformě školství

Rodiče: ne (33%), něco málo (36%), ano (23%), neumí posoudit (8%), vůči průměru za celou ČR je podíl informovaných rodičů větší v naší škole. 92 % rodičů má zájem dozvědět se o reformně školství více informací.

Považujete přechod ke školním vzdělávacím programům za krok správným směrem

Učitelé: ne (9%), spíše ne (14%), spíše ano (55%), ano (9%), neumí posoudit (13%), učitelé ZŠ Přibyslav výrazně větším podílem než průměr ČR považují  přechod ke školním vzdělávacím programům za správný krok.

1. 3. Výběr školy

Podle čeho jste rozhodovali při výběru školy?

Rodiče: neměli v podstatě jinou volbu (49%), vzdálenost od bydliště (59%), vlastní zkušenost (13%). Ve srovnání s celorepublikovým průměrem rodiče výrazně preferují vzdálenost od místa bydliště a potvrzují neexistenci výběru školy v mikroregionu.

Respondenti měli možnost vybrat více odpovědí, celkový součet může být více než 100

1. Spokojenost se školou

Žákům prvního stupně byly položeny otázky:

Jakou známkou bys ohodnotil(a) školu?

známkou 1 (48%), známkou 2 (40%), známkou 3 (8%), známkou 4 (2%). Známkou 5 by školu ohodnotilo pouze 1% žáků.

Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole?

ano (97%), ne (3%).

Žákům druhého stupně byly položeny otázky:

Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do téhle školy?

Ve všech ročnících bylo hodnocení pozitivní – téměř výborné.

6.ročník (3,57), 7.ročník (3,67), 8.ročník (3,31), 9.ročník (3,4).

Odpovědi respondentů byly převedeny na body (velmi špatné– 1, spíše špatné – 2, spíše dobré – 3, výborné – 4).

Jak se cítíš ve vaší třídě, jak se ti tam učí a pracuje?

většinou dobře (70%), skvěle, bez problémů (22%), většinou špatně (9%).

Učitelům byly položeny otázky:

Jste rád(a), že učíte právě na téhle škole?

spíše ano (45%), ano (45%), nelze posoudit (9%).

Mít možnost vrátit se na začátek a rozhodnout se znovu – stal(a) byste se opět učitelem(kou)?

ne (18%), spíše ne (27%), spíše ano (23%), ano (27%),

Pro rodiče pak otázka:

Existuje nějaká vzdělávací oblast, předmět, skupina předmětů, na níž by se podle vás měla škola více zaměřit?

ne, vyhovuje nám to tak, jak to je teď (32%), cizí jazyky (37%), informační a komunikační technologie (9%), sport (5%), matematiku, přírodovědné předměty (3%), český jazyk, humanitní předměty (5%), umělecké výchovy (4%), něco jiného (1%), nelze posoudit (13%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

1. 5. Kvalita a forma výuky

Které nedostatky pociťujete v současnosti ve své vlastní práci?

Učitelé: nedostatečná aplikace nových metod a postupů (23%), žádné (18%), nedostatky v pedagogické a psychologické přípravě (14%), nedostatečná znalost nových metod a postupů (14%),  nedůslednost a přílišná benevolence vůči žákům (14%), nedaří se mi žáky zaujmout, nadchnout je pro věc (9%), nedostatečná kvalifikace (9%), nedostatečná odbornost (5%), nedostatek pracovního nasazení (5%), přílišné nároky na žáka (5%), nedaří se mi navázat vztah se žáky (0%), jiné (18%).

Výsledky naší školy jsou srovnatelné s průměrem škol v ČR.

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

Co se vám na vaší práci v současné době především daří?

Učitelé: 91% učitelů vybrala možnost - vytvářet přátelskou atmosféru, navazovat dobré vztahy s žáky (zde se naše škola dostala vysoce nad celkový průměr škol v ČR – 65%), aplikace moderních metod a postupů (32%), vytvářet přátelskou atmosféru, navazovat dobré vztahy s kolegy (32%), zaujmout a  nadchnout žáky pro věc (27%), průběžné doplňování kvalifikace (23%), hodně toho děti naučit (18%), dobré výsledky dětí v soutěžích (9%), dobré výsledky dětí u přijímacích zkoušek (9%), měnit celkovou atmosféru ve škole k lepšímu (5%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

Kvalita výuky

Kolik bodů byste udělil(a) vaší škole za kvalitu výuky?

/1bod – nedostatečná kvalita až 7 bodů – výborná kvalita/

Učitelé: 1 (0%), 2 (0%), 3 (14%), 4 (5%), 5 (32%), 6 (32%), 7 (9%), nelze posoudit (9%).

Otázka pro rodiče a učitele:

Myslíte si, že existují velké rozdíly v přístupu jednotlivých učitelů k výuce?

(porovnání odpovědí: rodiče žáků 1.stupně – rodiče žáků 2.stupně – učitelé):

ne (0% - 1% - 0%), spíše ne (4% - 4% - 27%), spíše ano (11% - 21% - 23%), ano (20% - 27% - 32%), nelze posoudit (65% - 47% - 18).

Náročnost učení

Otázka se týkala přetěžování učením

Rodičům: Je vaše dítě učením přetěžováno?

Učitelům: Jsou podle vás žáci učením přetěžováni?

Žákům 2.stupně: Máš pocit, že jsi učením přetěžován?

(porovnání: rodiče žáků 1.stupně – rodiče žáků 2.stupně – učitelé – žáci 2.stupně):

ne (28% - 17% -  41% - 19%), spíše ne (37% - 20% - 50% - 31%), spíše ano (15% - 2% - 9% - 3%), ano (20% - 1% - 0% - 1%), nelze posoudit (0% - 60% - 0% - 46%).

Jak výuka probíhá

Otázky pro žáky 1.stupně:

Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit?

ano (69%), jen někdy (29%), ne (2%).

Baví tě to, o čem se ve škole učíte?

ano (43%), spíše ano (39%), spíše ne (16%), ne (2%).

Nechá tě paní učitelka říci také co si myslíš – svůj názor?

ano (72% - průměr škol ČR je 60%), jen někdy (26%), ne (2%).

Otázky pro žáky 2.stupně:

Jak často během hodin pracujete na řešení nějakého problému v týmech nebo ve skupinkách ?

Výsledky dotazníkového šetření naší školy jsou srovnatelné (mírně vyšší) s průměrem škol v ČR: (téměř) nikdy (24%), v menšině hodin (61%), ve většině hodin (9%), nevím (6%).

Stává se ti, že se něco učíš nazpaměť, přestože vlastně moc nevíš, co to znamená?

ne, nikdy (7%), jenom výjimečně (28%), občas ano (50%), ano, často (11%), nevím (4%).

Snaží se učitelé o to, aby tě učení opravdu bavilo a bylo pro tebe zajímavé, aby ses nenudil?

většina (46% - průměr škol ČR činí 30%), (téměř) všichni (24%), menšina (24%), (téměř) nikdo (2%), nevím (4%).

Když něco během hodiny nevíš, nestihneš, nebo se ti něco nezdá na výkladu učitele, kolika učitelům to řekneš bez obav, že se naštvou nebo tě kvůli tomu zesměšní?

(téměř) nikomu (22%), menšině (37%), většině (22%), (téměř) všem (4%), nevím (15%).

Co je pro tebe osobně největší překážkou, abys dosahoval lepších výsledků?

(průměry naší školy porovnány s průměry škol v ČR):

času na učení – množství jiných aktivit (33% - 29%), vlastní neochota, nedostatek vůle (30% - 32%), nepřízeň některých učitelů (24% - 20%), učení je příliš náročné, nestačím na to (15% - 21%), žádných překážkách nevím (13% - 11%), nepřátelství některých spolužáků (13% - 11%), nic z uvedeného (11% - 9%), nevím (9% - 9%), podmínky doma nejsou zcela ideální (4% - 6%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

Učitelé považují pro významnou část žáků za největší překážku k dosažení lepších výsledků: (průměry naší školy porovnány s průměry škol v ČR):

neukázněnost, neschopnost soustředit se (59% - 48%), nedostatek podpory a motivace v rodině (55% - 52%), lenost, pohodlnost, nedostatek píle (50% - 67%),  příliš vysoký počet žáků ve třídě (32% - 23%), celkový stav společnosti a nedostatečná prestiž vzdělání obecně (27% - 42%), nedostatečně zajímavý styl výuky, málo praktických úkolů (23% - 12%), příliš mnoho různorodých zájmů, nedostatek času k učení (14% - 10%), přetěžování žáků, přílišné požadavky (9% - 6%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

Otázka pro rodiče: Co podle vás především brání vašemu dítěti v dosahování lepších výsledků? (průměry naší školy porovnány s průměry škol v ČR)

neochota, nedostatek vůle dítěte (29% - 27%), nic (19% - 21%), nepřátelství některých spolužáků, špatné vztahy mezi dětmi (13% - 13%), příliš výuky formou výkladu s minimální aktivitou dětí (12% - 15%), učení je příliš náročné, děti jsou jím přetěžovány (12% - 16%), nedostatečná kvalifikovanost některých učitelů (12% - 7%), nedostatek času na učení -množství jiných aktivit (11% - 9%), nepřízeň některých učitelů (10% - 10%), nezájem učitelů o skutečný pokrok dětí (10% - 7%), příliš nadstandartních forem výuky – projekty, výlety, skupinové vyučování apod. (8% - 3%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

Volitelné předměty

Vyhovuje ti počet volitelných předmětů ve tvém rozvrhu?

Žáci 2.stupně: ano, (téměř) vyhovuje (63%), ne, jejich až moc (15%), ne, je jich málo (11%), ne, musím zvolit to, co nechci (7%), nevím (4%).

Jste spokojeni s nabídkou volitelných předmětů?

Rodiče: spíše ano (40%), ano (34%), spíše ne (8%), ne (6%), nelze posoudit (12%).

Oblíbené - neoblíbené předměty

6.ročník

ČJ (29% - 14%), AJ (14% - 58%), NJ (0% -0%), MA (29% - 58%), CH (0% - 0%), FY (14% - 29%), PŘ (43% - 29%), ZE (0% - 29%), DĚ (14% - 14%), OV (29% - 0%), VV (43% - 0%), HV (29% - 58%), TV (43% - 0%).

7.ročník

ČJ (0% - 36%), AJ (18% - 18%), NJ (18% -0%), MA (72% - 9%), CH (0% - 0%), FY (18% - 45%), PŘ (27% - 36%), ZE (0% - 36%), DĚ (27% - 18%), OV (27% - 0%), VV (9% - 9%), HV (0% - 45%), TV (54% - 9%).

8.ročník

ČJ (5% - 42%), AJ (21% - 37%), NJ (10 -0%), MA (43% - 16%), CH (47% - 10%), FY (11% - 22%), PŘ (21% - 11%), ZE (5% - 32%), DĚ (11% - 37%), OV (16% - 5%), VV (5% - 16%), HV (5% - 16%), TV (64% - 5%).

9.ročník

ČJ (0% - 44%), AJ (22% - 33%), NJ (11% -0%), MA (44% - 22%), CH (22% - 33%), FY (11% - 11%), PŘ (22% - 11%), ZE (22% - 11%), DĚ (0% - 33%), OV (0% - 11%), VV (11% - 11%), HV (33% - 11%), TV (66% - 0%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

1. 6. Hodnocení

Který způsob hodnocení považujete za nejvhodnější?

Rodiče: hodnocení pomocí známek (46%), hodnocení slovní formou (3%), u některých předmětů slovní, u některých známky (23%), u všech předmětů slovní i pomocí známek (24%), nelze posoudit (4%).

Myslíte si, že je vaše dítě hodnoceno objektivně?

Rodiče žáků 1.stupně: ano (45%), spíše ano (44%), spíše ne (4%), ne (0%), nelze posoudit (6%).

Rodiče žáků 2.stupně: spíše ano (51%), ano (26%), ne (3%), spíše ne (3%), nelze posoudit (17%).

Máš možnost hodnotit ve škole své vlastní výkony a vystoupení nebo vystoupení svých spolužáků?

Žáci 2.stupně: téměř nikdy (39%), v menšině hodin (35%), ve většině hodin (11%), nevím (15%).

Kolik vašich žáků by podle vás výrazně polevilo ve svém úsilí, kdyby se dozvěděli, že nebudou dostávat jiné známky než jedničky nebo dvojky?

Učitelé: většina (41%), menšina (23%), nelze posoudit (18%), (téměř) všichni (14%), (téměř) nikdo (5%).

Myslíte si, že je potřeba brát při klasifikaci v úvahu rovněž kázeň žáků v hodinách?

Učitelé: spíše ne (45%), ne (32%), spíše ano (18%), ano (5%).

1. 7. Vztahy

Učitelé – žáci

Poradí a pomůže ti paní učitelka, když potřebuješ?

Žáci 1.stupně: ano (75%), jen někdy (24%), ne (1%).

Máš pocit, že s vámi učitelé jednají fér – např.drží dané slovo; splní to, co slíbí; hodnotí vás objektivně?

Žáci 2.stupně: 6.ročník (3,00), 7.ročník (2,60), 8.ročník (3,16), 9.ročník (2,88).

Odpovědi respondentů jsou převedeny na body: (ne – 1, spíše ne – 2, spíše ano – 3, ano – 4).

Chovají se podle vás učitelé k žákům korektně a berou je jako své partnery?

Učitelé: většina (59%), (téměř) všichni (18%), menšina 14%), (téměř) nikdo (0%), nelze posoudit (9%).

Žáci – žáci

Máš ve třídě kamarády?

Žáci 1.stupně: ano (78%), jenom pár (22%), ne (0%).

Jak byste celkově zhodnotil(a) převažující vztahy mezi žáky vaší školy?

Učitelé: spíše dobré (91%), nelze posoudit (9%).

Jaké jsou, podle vás, v převažující míře vztahy mezi žáky školy?

Rodiče žáků 1.stupně: 2,67 bodů

Rodiče žáků 2.stupně: 2,83 bodů

Odpovědi respondentů jsou převedeny na body: (velmi špatné – 1, spíše špatné – 2, spíše dobré – 3, výborné – 4).

Učitelé – učitelé

Spolupracují učitelé podle vás při plánování výuky a její realizaci dostatečně?

Učitelé: spíše ano (45%), spíše ne (27%), ano (9%), ne (9%), nelze posoudit (10%).

Rodiče – učitelé:

Jste spokojeni s tím, jak se k vám chovají učitelé? Respektují vás a vaše názory?

Rodiče: 1.ročník (3,23), 2.ročník (3,83), 3.ročník (3,53), 4.ročník (3,43), 5.ročník (3,39), 6.ročník (3,35), 7.ročník (3,26), 8.ročník (3,46), 9.ročník (3,27).

Odpovědi respondentů jsou převedeny na body: (ne – 1, spíše ne – 2, spíše ano – 3, ano – 4).

Rodiče – žáci

Pokud máš ve škole nějaký problém, svěříš se rodičům?

Žáci 1.stupně: ano (69%), jen někdy (26%), ne (5%).

Vedení – učitelé

Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci?

Učitelé: spíše ano (45%), ano (23%), spíše ne (18%), nelze posoudit (14%).

Vedení školy

(porovnání odpovědí rodičů a učitelů naší školy)

Rodičům: Jste spokojeni s tím, jak je vaše škola řízena?

Učitelům: Jste spokojen(a) s organizací chodu a řízením školy?

Rodiče – učitelé: ne (6% - 9%), spíše ne (11% - 0%), spíše ano (45% - 64%), ano (26% - 23%), nelze posoudit (12% - 4%).

1. 8. Bezpečné a zdravé prostředí školy

Zažívá vaše dítě ve škole nebo kvůli ní strach?

Porovnání odpovědí rodičů žáků 1.stupně – rodičů žáků 2.stupně: ne (52% - 48%), spíše ne (37% - 34%), spíše ano (4%  - 9%), ano (5% - 4%), nelze posoudit (2% - 5%).

Zaškrtni všechno, čeho se bojíš

Žáci 1.stupně: nebojí se ničeho (67%), cesty do nebo ze školy (9%), někoho ve třídě (12%), starších spolužáků (23%), jít do šatny (2%), jít do družiny (1%), jít do jídelny (2%), jít na záchod (4%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

1. 9. Spolupráce

Otázky pro žáky 2.stupně:

Myslíš si, že kdyby sis na něco u vás ve škole stěžoval(a) – např. na učitele, metody výuky, nespravedlivá rozhodnutí atd. – mohlo by ti to nakonec způsobit ještě víc problémů?

spíše ne (39%), spíše ano (28%), ne (15%), nevím (11%), ano  (7%).

Zkus se zamyslet nad svými zkušenostmi a nad zkušenostmi svých spolužáků – máš pocit, že když někdo chce u vás ve škole něco změnit, např. výzdobu ve třídě, téma besedy, průběh výuky atd. je nějaká šance, že se mu to povede?

spíše ano (50%), ano (28%), ne (13%), spíše ne (9%).

Otázky pro učitele:

Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve škole?

většina (59%), menšina (23%), (téměř) všichni (9%), (téměř) nikdo (5%), nelze posoudit (5%).

Považujete stávající úroveň spolupráce rodiny a školy za vyhovující?

ano, spolupráce je (spíše) vyhovující (41% - průměr škol v ČR je 27% ); ne, škola i rodiče by se měli snažit vzájemnou spolupráci prohlubovat (32%); ne, rodiče by měli být ve vztahu ke škole aktivnější (14%); ne, rodiče zasahují do naší práce občas až příliš (9%), nelze posoudit (5%).

Otázky pro rodiče:

Jste dostatečně informováni o dění ve škole?

ano (45%), spíše ano (41%), spíše ne (9%), ne (6%), nelze posoudit (1%).

Vyhovuje vám způsob, jakým se můžete v současné době informovat o dění ve škole?

ano (77%), spíše ano (9%), spíše ne (6%), ne (2%), nelze posoudit (6%).

Považujete stávající úroveň spolupráce rodiny a školy za vyhovující?

ano, spolupráce je (spíše) vyhovující (58%); ne, škola i rodiče by se měli snažit vzájemnou spolupráci prohlubovat (20%); ne, škola by měla být v řešení některých otázek samostatnější (4%); ne, škola by měla být ve vztahu k rodičům otevřenější (4%); ne, rodiče by měli být ve vztahu ke škole aktivnější (4%); nelze posoudit (8%).

Otázky pro rodiče a učitele – porovnání odpovědí:

Rodiče: Máte v této škole vy jako rodiče reálnou možnost ovlivňovat její chod a rozhodování o její budoucnosti?

Učitelé: Mají ve vaší škole rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školy a její budoucnost?

ne (9% - 25%), spíše ne (9% - 38%), spíše ano (45% - 11%), ano (27% - 3%), nelze posoudit (10% - 23%).

1. 10. Materiální zázemí

(porovnání naší školy s průměrem škol v ČR)

Líbí se ti prostředí ve škole?

Žáci 2.stupně: spíše ano (52% - 39%), ano (28% - 30%), spíše ne (13% - 16%), ne (4% - 10%), nevím (3% - 5%).

Jste spokojen(a) s materiálním prostředím vaší školy?

Učitelé: spíše ano (86% - 42%), ano (9% - 15%), spíše ne (5% - 32%).

Jste spokojeni s materiálním zázemím školy (vybavením a vzhledem budovy, tříd, chodeb atd.)?

Rodiče: spíše ano (53% - 43%), ano (32% - 35%), spíše ne (7% - 11%), nevím (5% - 6%), ne (3% - 5%).

1. 11. Školní NEJ

Otázky pro žáky 2.stupně:

Čeho si na vaší škole nejvíc vážíš?

kamarádů, spolužáků (50%); akcí, které škola pořádá (48%); výuky na PC (30%); učitelů – zajímá je, co si myslíme, jsou ochotní, trpěliví …(24%); kvalitního vybavení – pomůcek, počítačů, programů, knih …  (22%).

Co by bylo potřeba na vaší škole změnit, co ti na vaší škole nejvíc vadí?

špatná kázeň některých žáků, drzost vůči učitelům (50%); nepořádek (28%); jídelna – fronty, špatné jídlo (28%); neochota a nepříjemné chování provozních zaměstnanců – školník, kuchařky … (22%); spolužáci, špatné vztahy mezi žáky, nadávání (17%).

Žáci vybírali z nabídky tří nejdůležitějších věcí, kterých si na škole váží a které jim nejvíce vadí.

Otázky pro učitele:

Čeho si na vaší škole nejvíc vážíte?

dobrých vztahů mezi učiteli (36%); přátelských vztahů mezi žáky a učiteli (36%);, snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu (32%); vedení školy (27%); kvalitního vybavení (27%).

Co by bylo potřeba na vaší škole změnit, co vám na vaší škole nejvíc vadí?

špatná kázeň žáků, drzost vůči učitelům (64%); špatné vztahy mezi žáky navzájem (32%); přístup a neochota žáků (27%); neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení (27%); snaha o změny za každou cenu, přílišné novátorství (27%).

Učitelé vybírali z nabídky tří nejdůležitějších věcí, kterých si na škole váží a které jim nejvíce vadí.

Otázky pro rodiče:

Čeho si na vaší škole nejvíc vážíte? (maximálně 3 možnosti)

výběru kroužků (33%), přístupu učitelů k žákům (32%), přístupu učitelů k rodičům (26%), kvalitního vybavení – pomůcek, počítačů, programů, knih … (23%), výběru volitelných předmětů (19%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď.

Co by bylo potřeba na vaší škole změnit, co vám na vaší škole nejvíc vadí? (maximálně 3 možnosti)

vztahy mezi žáky navzájem (26%), kvalita výuky (26%), nic (23%), příprava žáků na přijímací zkoušky na SŠ (21%), vedení školy, ředitel (12%).

Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď

 

Výsledky výzkumu byly firmou SCIO předány ZŠ Přibyslav s grafy a dalšími popisy  v písemné podobě. Tento přehled přináší podrobný výtah a neobsahuje žádné komentáře. Výsledky šetření budou sloužit jako podklad pro jednání pedagogické rady, Školské rady a pro přípravu nového školního programu.

 

V Přibyslavi dne 18.3. 2006                                                   Ota Benc – ředitel ZŠ Přibyslav